UN EJEMPLO A SEGUIR

El caso de este joven demuestra que con muchas ganas y ayuda poco a poco se puede cambiar el mundo.

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/11/19/solidaridad/1290192541.html

BORREMOS LA EXCLUSIÓN SOCIAL

Como ya hemos visto en las anteriores entradas son muchos los motivos que pueden llevar a sentirse excluidos a los adolescentes: sufrir abuso escolar, fracaso escolar, tener algún tipo de discapacidad, ser inmigrante o simplemente tener dificultades en la interacción social.

La adolescencia es una etapa de la vida en la que prácticamente lo más importante son los amigos, ¿Cómo se sienten los adolescentes que no tiene amigos? ¿ los que sus “amigos” son aquellos que le humillan?

La respuesta a estas preguntas es bastante obvia pero no basta con pensar en como se sienten, hay que terminar con esas situación, ¿Cómo?

Os pondré un ejemplo de  un grupo de jóvenes que lleva trabajando 7 años para combatir la exclusión social, el grupo de voluntariado AYDE.

Este grupo esta formado por jóvenes del I.E.S. Misteri D’Elx , estos jóvenes dedican su tiempo libre a la realización de  actividades de acción social, entre ellas quiero destacar que una vez al mes realizan salidas de ocio con los jóvenes del instituto que tienes problemas de integración social, de esta manera se les propicia un medio de distracción y ocio, y se crea un vinculo afectivo, van creando amistades lo que les hace tener una autoestima y una seguridad a la hora de enfrentarse al mundo.

Muchos de estas personas terminan formando parte del grupo de voluntariado, lo que les permite sentirse útiles para la sociedad y poder ayudar a personas que se encuentran en la misma situación que ellos.

Considero muy útil la misión de este grupo, ya que propicia un espacio de diálogo y desarrollo personal en el que cualquier persona puede participar, además de ayudar con los proyectos que cada año se proponen, este año son, ayudar al colegio público Virgen de la Luz “colegio para personas con discapacidad” y la construcción de un Barco pesquero que proporcionará trabajo a unas 70 familias en Senegal.

ACOSO ESCOLAR O BULLYING

DESCRIPCIÓN:

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.

TIPOS DE ACOSO:

Físico: consiste en la agresión directa a base de patadas, empujones, golpes con objetos. También puede ser indirecto cuando se producen daños materiales en los objetos personales de la víctima o robos.

Verbal: es el más habitual. Sólo deja huella en la víctima. Las palabras tienen mucho poder y minan la autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos, motes, menosprecios en público, propagación de rumores falsos, mensajes telefónicos ofensivos o llamadas, lenguaje sexual indecente…

Psicológico: se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o dinero, o simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer…

Social: consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la práctica, los acosadores impiden a la víctima participar, bien ignorando su presencia y no contando con él/ ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.

EN ESPAÑA:

En España, se estima que un 1,6 por ciento de los niños y jóvenes estudiantes sufren por este fenómeno de manera constante y que un 5,7 por ciento lo vive esporádicamente. Los datos varían en función de la fuente de la que procedan y del enfoque a la hora de estudiar el fenómeno.

Una encuesta del Instituto de la Juventud (INJUVE) eleva el porcentaje de víctimas de violencia física o psicológica habitual a un 3 por ciento de los alumnos. Y afirma que un 16 por ciento de los niños y jóvenes encuestados reconoce que ha participado en exclusiones de compañeros o en agresiones psicológicas.

El Defensor del Pueblo señala que el 5 por ciento de los alumnos reconoce que algún compañero le pega, mientras el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA) indica que un 49 por ciento de los estudiantes dice ser insultado o criticado en el colegio, y que un 13,4 por ciento confiesa haber pegado a sus compañeros.

CASOS REALES:

James Rodemeyer: Adolescente de 14 años se suicidó luego de sufrir por meses el acoso anónimo por internet, con frases en las que se le acusaba de ser “gay, gordo y estúpido” y palabras que lo animaban a matarse.

 Billy Lucas: Chaval de 15 años de Greensburg (Indiana, Estados Unidos) se ha quitado la vida, presumiblemente por no soportar el acoso al que era sometido por sus compañeros de instituto.

La dirección del Greensburg High School ha afirmado desconocer que Lucas sufriera acoso, pero según sus amigos éste era constante por parte de varios compañeros, que al parecer daban por segura la homosexualidad del adolescente, y se producía desde hace años. Entre otras acciones se burlaban de él utilizando motes femeninos y le amenazaban constantemente con pegarle una paliza. El joven apenas si se defendía de sus acosadores.

Tyler Clementi: Se suicidó saltando de un puente después de que su compañero de dormitorio, , transmitiera en directo por internet su encuentro sexual con otro chico. Ravi, de 18 años de edad al igual que Clementi, había escondido una pequeña cámara en la habitación.Clementi escribió una escueta despedida en su página de Facebook minutos antes de suicidarse: "Saltando del puente GW lo siento".

Jokin Zeberio: Mis ojos seguirán aunque paren mis pies. Estas fueron algunas de las últimas palabras que dejó escritas Jokin Zeberio, de 14 años, antes de suicidarse, tirándose al vacío con su bicicleta, desde lo alto de la muralla de Hondarribia, España. Jokin venía sufriendo el acoso de sus colegas desde hacía años. Las continuas amenazas, humillaciones, insultos, golpes, palizas, le hicieron sufrir y lo llevaron a la muerte.

FRACASO ESCOLAR

El fracaso escolar es un término relativamente moderno cuya aparición fue precedida de algunos  hechos entre los que se pueden destacar la obligatoriedad de la enseñanza, que dio lugar a la asistencia a las aulas de personas muy diferentes (tanto en clase social y cultural como en características individuales o familiares), así como la tecnificación y el interés político-económico que progresivamente, ha ido alcanzando la educación de los ciudadanos.

En la actualidad el fracaso escolar ha traspasado el ámbito meramente educativo para convertirse en un problema social que preocupa a economistas,  políticos y, como no, a ciudadanos y educadores. 

Según la OCDE (1998; 2002) aproximadamente un 25% de los alumnos españoles no obtienen el título o certificado que se otorga al terminar los estudios obligatorios. Esta cifra se sigue manteniendo igual en los últimos años a pesar de las medidas políticas y de la acción escolar.